段素静博客 |
点亮那颗星 发布时间:2023/6/13 19:15:54 作者:段素静 点击:6110 点亮那颗星 课堂上,你讲你的课,阿杜随时会大模大样地上个厕所,下位找支笔找本书…… 课间操整好队领着从4楼下到1楼,再一看队伍里阿杜已不在了。 午餐食堂吃饭时,各班学生都是固定座位,阿杜随时闪到食堂某个角落去了。 至于去专用教室上课,更是旁若无人到处走动。 阿杜名副其实一颗“流星”也。
策略抉择中…… 交接五6班时,就知道这个班的班纪不好,我想其中阿杜的影响不容小觑吧。这个班要想好转,阿杜应该是个很好的切入口。可从哪儿入手来转变阿杜呢? 一、家校沟通,争取家长的配合。 我首先想到了与家长联系,争取家校合力共同帮助孩子。但微信、电话几次和家长联系,希望到学校来沟通或进行家访,都被阿杜的父母以忙或者不方便拒绝了。从原班主任那了解到,原来他爸爸是警察,没时间管孩子。其母溺爱孩子,对孩子学习没什么要求,但孩子在学校不能吃亏。阿杜与同学发生矛盾,学校领导、班主任及家委会都与其父母沟通,但其母比较排斥。基于前面的过往,我想其母把我的沟通看成无非又是一次告状吧。 二、适度惩罚。 可以给他适度的惩罚,让他守点校规校纪。但小惩的后果是其母会在校门外堵和阿杜闹矛盾的孩子,非得给儿子赢回面子,或来个投诉,让你老师想想罚他儿子的后果。于是同学们能不和他玩就不玩了,老师们对他也就只能言语上说教一番。这一切却更助长了阿杜盛气凌人的气焰。 三、攻心为上策 世上没有十全十美的儿童,也没有一无是处的学生。阿杜毕竟是个孩子,他还不能正确地评判是与非。苏霍姆林斯基说过:“只有从心出发的,才能打动心的深处。”我要寻找教育的契机……
给他一丝星光 一连几天下课,我在教室里外都没发现阿杜的身影,问了同学才知道,只要一下课,阿杜必带着他那两个好友,满校园溜达,从不在教室周围活动。一是怕被老师同学盯着要作业,二是也没同学愿意和他们玩儿。 “那你还把他推倒在地,怎么不说?” “谁要他说告诉老师的?是他先惹我的,我是以牙还牙!”阿杜红着眼争辩。 “亏方强还是你的好朋友呢,你就这么对待好友?” “他不听我的,做错了就该打!我做错了,我爸就打我,让我长记性。”阿杜昂着头,理直气壮。 “方强,他不道歉,你以后不要再跟着阿杜玩了” “阿杜做错事,从来就没和我们道过歉。” 阿杜看着方强,居然挑衅地向他做了个鬼脸,然后笑嘻嘻地说:“不玩就不玩,谁稀罕!” “那你以前打过我们好多人,我们也要打回来!”好几个同学朝阿杜嚷着。 眼看着阿杜脸上的笑容渐渐僵硬。我趁热打铁,在他耳边低语:“你听听同学们的话,你觉得你在这个班级有朋友吗?有没有一位同学是站在你这边的?你有没有考虑造成今天这种状况的原因是什么?你能打他们,他们也能打你,你看看你能打过这么多同学吗?”此时阿杜流下了眼泪,我想这个眼泪不见得有很大的悔意,可能更多的是他感到不知所措和害怕吧,但这已经足够了,因为阿杜已经了解了武力解决问题后给自己带来的后果是什么。 放学后我把阿杜留了下来。“阿杜,你爸对你好吗?” “当然,我爸是警察,我爸会教我修理玩具,带我骑自行车……” “那每次犯错误,你爸打你,你知道为什么吗?” “让我长记性,以后不准再犯呗” “那你以后真的不犯了吗?” “那不一定,我不怕打。” “你看你爸也是爱你的,想用“打”帮你改正错误,他打你的时候你身上痛,可你错误也没改,你自己也体验到了,“打”这招是不管用的。我想你也想和同学做朋友,可你却选择了一种和爸爸对你同样的方式去和同学相处,你觉得哪个同学会愿意和你做朋友呢?” “我们每个人都会犯错误,和别人发生矛盾,这是正常的,但发生矛盾后,我们不能只想到自己吃了什么亏,也要想想自己有没有做错的地方,如果双方都能主动承认自己做错的地方,那不就互相原谅,还是朋友?”在以后犯错误时,阿杜也会大声说自己怎么怎么有理,可当别人说出自己错在哪儿时,他就会消了气焰说出自己的不是。 有这样一个故事:一只飞虫钻进了朋友的耳朵里,怎么倒、怎么晃都没法弄出来。用挖耳朵的小勺,可又担心将小虫逼到耳朵深处,用植物油粘住飞虫,可这样既不安全也不卫生。有人提议,用小手电筒对着朋友的耳朵照一照,果然,一只飞虫从耳朵里飞出到了手电筒的亮光里。 阿杜从爸爸那儿学到不听话就打,从妈妈那儿知道不能吃亏,可这些让他在班级成了孤勇者。阿杜在这个班级就像那在黑暗中迷路的飞虫一样,我们的说教、惩罚就像用小勺用药水在赶他,只会让他焦躁、迷失前进方向。这样的孩子非常需要我们站在路的前方拿着“手电筒”给他提供一丝星光。教他学会换位思考,感受他给别人带来的痛,引导他敢于面对问题,别人能做到,我也行!
点亮你的星光 在以后的日子里,“别人能做到,我也行!”是我和阿杜的约定,渐渐地,他不再是课堂里的一颗“流星”了。任课老师普遍反映五6班的课好上多了。 一天放学后,三四个值日生来到我面前告阿杜的状,说他把垃圾桶弄坏了。我走进教室,见阿杜正弯腰修理着。阿杜看见我,连忙说:“我只是倒个垃圾,桶自己坏的。” “没事,东西用久了,坏是正常的,再说你不是正在修吗?” “老师,只是支撑杆断了,我用胶带马上就粘好了。”阿杜一边说,一边修着,没几分钟,还真修好了。 “原来阿杜还有这手绝活呀?”我向他竖起了大拇指。 “老师,阿杜可喜欢做手工了,不信,你看看他抽屉。” 阿杜风一般跑回自己的座位,用身体挡着抽屉,一脸紧张。 “老师,他怕你没收他的宝贝,他经常课堂上做手工,被其他老师没收过好多次了。” “这又不是上课,我不会没收的,阿杜,让我看看你的宝贝吧?” 阿杜犹犹豫豫地让开了。 刻刀、砂纸、钳子,剪刀、皮筋、各种木棍,还有几把模型手枪……差不多一个五金店呀。 “这手枪做得精致、逼真呀!”我啧啧称赞。 阿杜眼睛晶亮,一脸自豪。 “老师,阿杜做的飞机模型、风向袋都很好的” “那阿杜可以当选我们班的‘科技之星’呀!” “同学们不会选我的。” “你有优点,同学们就应该向你学习呀。” “向我学习?”阿杜有些不相信地看着我。 “对呀,学习你的优点。当然,老师也希望看到你在其它方面的进步,有信心吗? “有!”这次他说得很坚定。 阿杜的照片贴在了班级黑板“科技之星”上。 之后,其母发来短信,谢谢老师的鼓励,表示今后会配合老师的教育。渐渐地,同学会和阿杜玩了,课堂上他也安静了许多……看到这些,我喜上眉梢,同时毫不吝惜自己的赞扬,对他的点滴进步都给予肯定。 发展中的学生固然存在这样那样的不足,但是他们身上都有闪光点,教师要保持用欣赏者的眼光看待学生,用信任的目光,鼓励的话语去放大他们的优点,也许老师的一个眼神,一段话语将产生神奇的魔力,点亮他们的星光。
星光不负赶路人。 阿杜时不时还会少写作业,课堂上做小动作,课间和同学打架……但孩子的成长不就是在不断纠错中前进的吗? 用爱与智慧去点亮那一颗颗星,点点星光下,这条教育之路将会是一道靓丽的风景,自然,赶路人也必定是幸福的吧。
上一篇:我要跟您回家 下一篇:已经没有了 请您评论(您的评论不代表本站立场)
游客不能评论。[请登录]
|
|
POWERED BY SSF中小幼数字化管理一站通 V2020.00611.final 043 ALL RIGHTS RESERVED © 2004-2024 管理登录 |