————“一附小内涵”项目化推进研讨会

发布人：徐晶  发布时间：2021/3/18 15:37:45

校园文化是学校发展的灵魂，是师生成长的关键因素。良好的校园文化能让师生充满朝气与活力，能鼓舞师生锐意开拓与进取，能激励师生追求卓越与不凡，引领师生不断向上、向前、向亮而行。为更深入地推进学校内涵发展，3月17日上午，在许岚副校长的主持下，南外河西一附小召开以“一路星光，逐梦前行”为主题的“一附小内涵”项目化推进研讨会，我们再次有幸邀请到南京市教研室严必有主任，对我校“星文化及五自尚学课堂”内涵的理解与思考进一步提出指导性意见与建议。

会上，我校教科室庄旭刚主任，从三大方面

一、落实三个坚持，强化研讨形式

二、丰富研讨成果，深化价值内涵

三、推进实践探索，优化实施路径

向严主任汇报了我校教师对星文化和五自尚学课堂内涵的理解，以及我们在教育教学实践中的落实、探究与思考。

与会领导、老师和各学科教研组长结合庄主任的讲解、部门的管理、学科教学的特点以及自我的教学实践，阐述了他们对星文化和五自尚学课堂内涵的理解与感受，同时也提出了自己在五自尚学课堂的教育教学实践中的一些困惑。严必有主任对大家的发言表示了真切的肯定，对老师们的困惑从理论和实践的角度给予了耐心细致的答复。

在认真听取大家的汇报和发言，与在座每位领导和老师进行充分的交流后，严主任对我校五自尚学课堂和星文化内涵，从更全面深刻、丰富合理的角度给予了二次解读。

关于五自尚学课堂，严主任是这样说的：

1.五自课堂并不是要在课堂中面面俱到，而是在课堂中有所渗透和体现。严主任以数学课为例加以具体说明，在概念课和新授课上更多地体现的是自然，在解题课和习题课上更多地体现自主和自由，在单元复习课上更多地强调学生的自省。让老师们知道了每堂课上五自的体现并不是均衡的。

2.五自的深入研讨与思考应指向学科能力与素养，严主任希望我们能对照课标明确五自的价值取向，厘清五自内在的逻辑关系，明白五自不是孤立的，不是零碎的，而是相互联系的整体。

3.不同学科应围绕五自建立起属于南外河西一附小的评价亮点，他认为课堂评价是一种引导，是一种规范，有时也是一种制约。譬如自由，他认为自由并不是无所顾忌地天马行空，而是在规则的允许范围内，给孩子创造自由想象的空间。

4.对五自课堂的中的“五自”概念经过再斟酌、推敲与思考之后，严主任建议将“自决”改为“自信”，他认为这样更能体现五自之间自然合理的联系。在自然状态中，让学生走近课堂中央，发挥自主学习的能力，打开思维的大门，激发学生的想象力和创造力，让学生在学习中有收获，有快乐感和成功感，充满自信，同时学会批判和质疑，最终实现自省。

对星文化内涵解读，严主任建议从“星光”走向“星河”，星文化的内涵会更加丰富、博大、宏阔。因为“星河”能让我们从个体走向团队，从粗浅走向深刻。对此，严主任从五个方面加以阐释：

1.我是一颗星，你也是一颗星，只有融入浩瀚的星河才能散发出更加璀璨的光芒。

2.你是一颗星，我是一颗星，你照耀我，我照耀你，共同辉耀美丽的天空。

3.高山不拒微尘，方能成其高；大海不拒细流，方能成其宽。星河是由每一颗星星组成的，没有每一颗星星的光亮，就不可能有灿烂的星河，我们应包容接纳每一个个体。

4.每一颗星星都是独特的，他们会发出不同的光彩，有的明亮，有的暗淡，但正因为他们的参差多态，才映衬出星河的丰富多彩。

5.星河的价值是相互成就，成就别人就是成就自己，照亮别人也是照亮自己。所以每个人自己要散发出光芒，要提升自我，丰富自我。

最后，祝瑞松校长对本次会议进行了总结，祝校认为通过研讨及专家答疑解惑，在碰撞和交流中，我们的思想更加统一，教育教学思路更加清晰。对学校内涵发展提出了五点落地要求。

1.在教育教学实践中，不折不扣地实实在在地进行思考与反思。

2.为教师搭建平台，深入开展课堂研讨，提升办学水平。

3.借助网络平台开辟宣传专栏，宣扬学校的办学理念。

4.尊重生命，发展生命，让星娃娃因我们而发生改变。

5.五自尚学课堂内涵持续追问，在追问中丰富，在丰富中发展。

有了专家的引领，有了学校领导的重视，有了各位教师的参与，我们对星文化和五自尚学课堂有了更深入和深刻的理解，南外河西一附小教育人将在教育教学实践中继续深化、发展一附小内涵，探索一条真正适合教师、儿童、学校发展的星光之路，让每个教师都自带光芒，让每位儿童都拥有闪耀的童年，让无垠的星河，因为每一个璀璨的你，每一个璀璨的我，更加绚烂迷人。

信息员：徐晶 李晓慧