发布人：徐晶  发布时间：2022/4/11 16:13:12

4月2日上午，在南京市电教馆和建邺区教师发展中心的指导下，南外河西教育集团首届小学语文学科在线“智慧课堂”教学竞赛活动火热举行。南京河西外国语学校小学部、南外青奥村小学、南外河西一附小、南外河西二附小、清润小学、莲花实验学校小学部六所集团成员校和盟区学校，在低中高年段各派出一位语文老师，共带来15节精彩的在线课堂。本次活动特邀请到十多位江苏省特级教师、语文学科教研员担任评委。

“博观而约取，厚积而薄发”，一个人的赛课，是团体群策群力的努力。此次教学竞赛得到南外河西一附小的高度重视。比赛内容于3月30日发布，距离4月2日开赛，满打满算也就三天的准备时间。不过，参赛的老师们可不着急。瞧，每一位老师的背后都有学校领导的大力支持和年级组的全力协助。刚收到竞赛任务，许岚副校长和李玺雨主任便立即召集孙梦瑶、周双双、郑春珉三位参赛老师到校商讨定下课题，并邀请年级组老师共同研讨。高年段邀请了李玺雨、王志敏两位老师协助，中年段有于翠梅、竺暄两位老师协助，低年段有李谨良、王倩老师协助。除此之外，其他的年级组老师也在线上纷纷帮起了忙。集体备课是集众人智慧，采众家之长，在备课时，年级组老师们根据三位参赛老师的第一稿教案，对教学设计的每一个板块都做了精细推敲，夯实目标，去粗取精，从早到晚，不言辛苦，再三改稿，最后整合出一份份高质量的教案、ppt。也留下了一帧帧动人的画面。在南外河西一附小，没有独行，只有并肩成长。此外，为了帮助赛课老师熟悉直播软件，学校里还特别为赛课老师们准备了模拟赛课，帮助老师们细化赛课时的语速、神态等等，精而又精......那真正的云上课堂的真实状况是什么样呢？小窗口里的师生互动又如何？老师和学生怎样实现更有效的教与学......一起来看看吧。

南外河西一附小低年段郑春珉老师——《青蛙卖泥塘》

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。

郑老师这节课适合低年级学生的年龄特点，教师仪态大方,富有亲和力。课堂生动有趣，气氛自然活泼，即使是一节模拟课堂，我们也能被郑老师绘声绘色的讲述所吸引。

“‘愣住’是什么意思？你能做一做这个动作吗？（就像这位同学这样眼睛瞪得大大的，身体一动不动，呆住了，就是‘愣’）‘愣’字的右上方也有一对发直的眼睛，你能读好这个词吗？”

郑老师结合课文内容及学生的生活经历，引导学生在品词中展开想象。比如在教学“愣住”时让学生来演一演，有助于加深学生对于词语的理解，将抽象的词语变得具体形象，为后面的合作表演打下基础。

“师生合作演一演：师：‘卖泥塘喽，卖泥塘，小蝴蝶你快来看看我的泥塘呀’

预设：‘你这里好是好，就是缺了点花。’

师：‘对，要是种上花小蝴蝶才能来采花粉，你真是一只会说话的小蝴蝶。’

谁再来试一试？举手的这位同学你想饰演——小兔子，‘卖泥塘喽，可爱的小兔子快来看看呀！’

师：‘原来如此有了小路，兔子才能方便参观我的泥塘’同学们演得可真好啊，学着老牛和野鸭的的说话方式，让青蛙既能接受，又不反感。”

此外，郑老师还以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的，很有学生意识。分组表演，可以让每一位学生都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境，能够调动学生的思维不断地运转，激发学生积极参与游戏的热情，也充分挖掘了学生的思维潜力，提高了学生的语言表达能力。

总之，郑老师的这节课，设计新颖合理，值得我们学习和借鉴。

南外河西一附小中年段周双双老师——《母鸡》

本文选自部编版四下第四单元，是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。

周老师这节课朗读形式多样，有初步品读，语句悟读，教师范读，深情齐读，并在读后给子鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到感情朗读。如：在学习第九自然段时周老师引：“天下的母亲都是伟大的，无论是我们自己的母亲，鸡的母亲，还是所有有生命的母亲，因为——学生齐读“一个母亲就是一位英雄”；读出对母亲的尊敬来，再读；读出对母亲的景仰来，再读！这三次齐读便将“母爱”的主题突出，而对母亲的尊敬之情也步步升华。

此外，周老师还注重抓重点字句拓展学生的思维。如“它咕咕地叫，仿佛在说些什么？〞让学生想象感悟鸡母亲的慈爱、不辞辛苦地为孩子无悔付出，让人感动；还有：“夜间若有什么动静，它便用顶尖锐、顶凄惨的声音大声啼叫。它为什么要这样叫？”通过想象去感受鸡母亲的焦急及它的责任感。当这些平实的文字在老师引领下通过想象生成一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕主体的场景时，即使是模拟课堂也能让我们感作者所感、想作者所想、歌作者所歌、颂作者所颂，于是，文字背后的情味和意蕴，就在想象的召唤和引领下喷涌而出了。

周老师板块教学意识很强，围绕教学目标层层推进，达到了很好的教学效果。

南外河西一附小高年段孙梦瑶老师——《军神》

《军神》一课是一篇歌颂军魂的典范之作，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志。文字朴实细腻、感人至深。文章讲述的是抗战时期的事，离学生的生活实际太久远，学生理解起来会很难。可是，孙老师却能以自己精心的设计，巧妙的构思，拉近学生与文章的距离，让学生的思维在老师的启发下得以发展，给评委们留下了深刻的印象。

首先，在课堂上，孙老师总是以不急不躁的教学态度对待每一个学生，使学生即使遇到难以回答的问题时也能坦然对之，这对培养学生自信是很有好处的。可见孙老师非常注重学生的主体地位，力求与学生建立和谐的师生关系，让学生在体验快乐中掌握了知识。

其次，孙老师的教学设计别出心裁，善于引导学生愉快地思索。当学生回答问题产生障碍的时候，孙老师没有直接告诉学生答案，而是让学生联系上文仔细阅读，认真思考，看看能否在在前文的叙述中找到解决问题的答案，这就是授学生以渔，最终学生真的在反复地阅读中找到了解决问题的答案，尽管说得不是很完整，但是这并不是最重要的，重要的是思索的过程。这一点，很值得我们借鉴。

再次，孙老师很注重培养学生语感，使学生的朗读感悟能力有所提高。《军神》这篇文章很感人，而且挺适合学生朗读，孙老师在这方面有意地加以训练，使学生在反复地默读、自由读、大声读中渐渐地体会了军神刘伯承顽强的意志品质，并受到了深刻的教育。

总之，这节课的整个教学环节设计新颖，教学流程清楚直观，采用直入重点段的教学方式，教学重点突出，教学方法灵活，给人以耳目一新的感觉。

“直播赛课”作为一种新模式的尝试，不仅展示了六所学校老师朝气蓬勃的精神面貌，也对线上教学的减负增能、提质增效起到积极地推动作用。

信息员：徐晶 周双双