发布人：赵安琪  发布时间：2023/10/10 14:33:57

携一缕金桂的芬芳，揣一腔对教育的梦想。10月9日下午，南外河西一附小的录播室里，建邺区第四盟区的语文教师们开启了一场以“夯实关键能力，赋能提质”为主题的教研之旅。

一、课例展示

首先，由丁守婷老师执教《阅读有法，答题有章——阅读训练》。丁老师聚焦阅读能力的培养，组织了扎实的教学活动。通过具体的阅读实践带领同学们走进科普大观园和古代趣事馆，探寻说明文和小古文的解题技巧，攻克阅读难关。课堂中，学生化身小老师，与同学分享每一道题的思路及做题过程。小老师讲得细致，同学们听得专注，而丁老师作为引导者适时地帮助同学们总结说明文与小古文的阅读技巧，充分发挥了学生的主动性。

二、讲座分享

接下来，由一附小的三位老师分别从基础、阅读、习作三方面开展专题讲座，分享应如何为学生赋能提质。

汤丽萍老师围绕“灵活方法·智慧夯实·语言积累”，从研究试题，心中有底；分析学情，胸中有数；活用策略，手中有法；着眼素养，教学有方四个方面展开。汤老师结合基础真题分析在字音、字形、词义及积累中学生们的易错点，并将易错原因分别归类。针对难点词义辨析，汤老师还为老师们总结了一些解题妙招：比照选项先排除，干扰选项细分析，拆字组词和造句，感情色彩来帮忙。

陶文婷老师就“‘锁住’ 新鲜：从浅层阅读走向深度思考”发表了自己独到的见解。陶老师指出，阅读部分着重考查在“文学性阅读”“ 实用性阅读”和“非连续性文本阅读”三种情境中，学生“提取信息”“ 理解探究”“ 欣赏评价”“ 信息处理”“解释推断”和“解决问题”的能力。培养阅读能力，首先需要转变视角：教师要转变视角，从“经验主义”到“研究姿态”；学生也需要转变视角，从“做题” 到“悦读”。陶老师梳理了阅读中现实存在的困境，并细致地分享了相应的解决策略。困境之一——默读速度慢：可以依托教材，默读“提速”；困境之二——说明方法没学“透”：可以温故知新， 为说明文“提质”；困境之三——古今“异义”之难：注重传承与联结，拉近古今“距离”。

于翠梅老师紧扣“以‘精准审题’为始、‘草拟提纲’为辅，助力学生习作清楚表达”，分享了自己的思考和做法。于老师首先指出了现阶段学生在习作方面存在的问题，随后重点指导老师们如何帮助学生在考场习作中完整、有序、清楚地表达。一要对照新课标和习作批改标准梳理，明确习作总体要求和努力方向，在教学中坚持要求，循序渐进，强化训练，不断提高学生写作能力。二要特别关注习作的审题，审题对了就不至于下笔千文，离题万里。审题的主要原则是：准确，全面。三要草拟提纲，理清习作层次。作文提纲一般包含题目、主要内容、中心和结构安排三部分内容，其中结构安排是作文提纲最主要的部分，设计时需要安排好材料的组织顺序等。四要清楚表达，也可以叫合理表达，体现在观点鲜明，条理清楚，内容具体，有真情实感等等，提高习作质量。

一附小的三位语文老师娓娓道来，参会的各位老师静静倾听，大家享受着这诗意般的教研之旅。

三、集体交流

最后，在第四盟区语文教学盟主葛金娥校长的组织下，河西外国语学校小学部、青奥村小学、清润小学、莲花实验学校小学部的老师代表们就如何提升学生的语文核心素养，从基础知识、阅读与表达三方面做了经验分享。

在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀。抱团成长，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。

（供稿：单   静  编辑：毕小燕  审核：许   岚）