————南外河西一附小一年级（2）班 周德辰妈妈

发布人：张源  发布时间：2019/6/17 15:48:19

周末的闲暇时间，有幸阅读了《家长必读--小学低年级分册》一书。作为一名一年级新生家长，当真是读的酣畅淋漓，欲罢不能，感触颇深。对于我们这些小学生家长而言，如何科学的对孩子进行有效的家庭教育，这绝对是一个棘手的新课题。在此，我想谈谈我的几点心得：

一、  如何帮助孩子做好角色转换

孩子进入小学后，最大的变化就是从幼儿园以玩为主的生活方式转换成到小学后以学为主，这一番转变，势必让每一个孩子在精神和肉体上要经过一阵痛苦挣扎，在这过程中家长需要承担起重要的安抚角色，对于孩子表现出来的种种不适应与疑惑和不解，家长应该第一时间给予安抚，要表现出足够的同理心；同时，配合老师，帮助孩子减轻对“小学生”的恐惧感和压力感。

拿我的女儿小皮皮来说，幼儿园的时期，她乖巧伶俐，深得老师喜爱，大班的毕业典礼，老师从全园小朋友中挑选出她和另一位小男生共同主持这场意义非常的典礼，这对于她是无上的光荣，也让她自信心爆棚。进入小学后的第一个月，每天放学回来都信心满满的跟我说：“妈妈，我一定要当班长，我肯定能当班长。”作为她的妈妈，我自然是给予她最大的鼓励和肯定。可是，随着时间的推移，第二个月，她表达出要当班长的意愿的频率明显少于第一个月，到了第三个月，几乎就很少听她提及这个意愿了。我默默的观察着她，找到了一个合适的机会，主动和她聊起了这个话题。我说：“皮皮，最近你好像很少提要当班长的这件事了呀。发生了什么事情，让你转变主意了呢？”刚开始，她有些回避，不愿意正面回答我的问题。于是，我岔开话题，问道：“皮皮，最近你们班整队管纪律的同学是不是一直都是XXX了呀？”皮皮说是的。我又问：“是因为她体育成绩好嘛？”皮皮摇摇头，说：“她成绩应该也挺好的……”犹豫了一小会儿，只听皮皮小声说：“有可能，她就是班长了呢。”我笑着说：“哦，是嘛？那皮皮也要加油了呀，你觉得自己最近学习情况怎么样呢？棒不棒呢？”皮皮叹了口气，说：“我考到100的次数不多。所以老师就不能让我当班长了。班上考100的同学还挺多的……”我听了，不禁笑出声来，说：“那我们当不了班长，想想还能当点别的什么呢？”皮皮突然情绪上来了，开心的对我说：“妈妈，数学老师平时都让XXX收作业，但是偶尔她不在的时候，数学老师就会让我帮忙收作业呢！”我忍住笑，说：“真的呀？那太棒了，我看你有希望当数学课代表呢，虽然目前你还只是替补队员，但是机会还是很大的哦，我看好你哦！皮皮，不管是当班长也好，还是当课代表也好，你都不要太在意这件事情，你只要学好每一门功课，每天都有一点点的进步，你就是最棒的小学生，妈妈就很为你开心，老师也一定会看到你的进步和优点的。经过这三个月的小学生生活，你是不是也感觉到厉害的小朋友很多呀，大家都很棒，所以我们也要加油啦！”皮皮深深的点了点头。

聊天到此就结束了，我没有再深入下去，我觉得我开导她的目的已经达到了，小学生活的压力皮皮应该是感受到了，作为家长，正面鼓励而不回避，这就够了，这翻对话，足够她自己慢慢琢磨去了。无论何时，家长都要让孩子感受到你对她的强有力的支持与陪伴，这样，孩子才不会慌。

二、  如何在帮助孩子培养良好的学习习惯时，做到智慧陪伴。

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”这句话，我深表认同。幼儿园阶段，注重的是生活习惯的培养，进入到小学，则侧重于学习习惯的养成了。良好的饮食起居规律必须从小就培养，孩子懂事后，日常生活要有规矩，家长要有底线，要让孩子知道在原则性问题上没有商量余地，把孩子向有利的方向引导，以良好的生活习惯为基础来培养学习习惯会更轻松一些。

俄国教育家乌申斯基说：“良好习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童道德品质发展的四个阶段：自我中心阶段（2-5岁）、权威阶段（6-8岁）、可逆性阶段（8-10岁）、公正阶段（11-12岁）。可见，小学一二年级阶段的孩子正处于权威阶段，表现出对外在权威绝对尊敬和顺从的愿望，也就是说，孩子在此阶段是对父母的崇拜期，正是孩子“听话”的阶段，能较好地接受父母的训练和教导，这是培养孩子学习习惯的最佳时机，也是培养孩子良好行为习惯的关键时期。不夸张的说，此时一个月的陪伴，抵得上高年级一年的陪伴。

比如进入小学后，要让孩子知道，每天回家及时完成作业的重要性；学习过程中预习和复习的重要性；早睡早起的重要性；上课集中注意力的重要性等等。可惜，我们的孩子不是流水线上的产品千篇一律，每一个孩子都是私人定制，不退不换的。所以，我们家长能做的就是陪伴，与孩子共同制定良好的学习习惯，运用家长的榜样作用来感染孩子，并且毫不松懈的进行持久的训练，但实践起来，都是有难度的。

常会有一些家长抱怨小学一年级的孩子作业太拖拉，磨蹭到让家长抓狂。我倒觉得事情未必如此。我仔细观察过我的孩子皮皮。她是一个做事利索的孩子，性格可以说有点急。托管班的老师给她的评语一直都是作业完成速度快。但她也有拖拉的情况发生，那就是当她觉得难以驾驭某个对象的情况下，她就是磨蹭。比如，写字课老师布置的作业，她知道不能糊，但是自己又总写不满意，此时，她就会一行字磨蹭好久，作为家长，只要在旁提醒，不要过多干涉，不管她磨蹭到何时，她一定会在下节课前完成这份作业的，给孩子一点成长的时间，虽然我也不是每次都能忍住不发火。

再比如钢琴，一年多的琴童之路，走的磕磕绊绊，随着学琴难度的加大，皮皮的畏难情绪与日惧增，每天晚上的练琴都能磨蹭到睡前，也不愿弹。我一度情绪抓狂，亲子关系冲突升级，我固执的坚持习惯的重要性，每晚的打卡必须完成，就是哭也得坐在钢琴跟前弹，可是我却忽视了思考，孩子为什么不愿意弹琴？我怎么帮助她去克服这个难题？冷静沟通之后，我意识到孩子合手弹奏的困难，不是我在一旁冷血监督，大呼小叫就能让孩子坚持下去的，孩子需要的是我的帮助。于是，我和钢琴主课老师沟通，请老师近期内降低难度，又给孩子请了网络VIP陪练，我尽我所能的去帮助她度过这个难关，希望她能在钢琴的道路上坚持下去，而不是一味的指责她，强硬的要求她。我想，这应该就是家长在陪伴孩子学习的过程中该起到的作用吧，让我们用心的陪伴，智慧的陪伴。

三、为孩子营造良好的家庭成长环境

都说环境教育人，那么家庭作为社会中最小的细胞，是每一个人感觉最温暖的港湾。我们每一个人在家庭中成长的过程，与家庭里的各位成员息息相关，密不可分。可以说，父母就是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子一生教育的启蒙。

都说兴趣是孩子最好的老师，那么兴趣来源于哪里呢？兴趣来源于家庭的耳濡目染，潜移默化。想让孩子对学习感兴趣，家长得努力营造出学习型的家庭氛围；想让孩子爱上运动，家长就不能“葛优瘫”的不挪窝；自己下班就刷手机看电视，怎么能养出爱读书的孩子？自己把日子过得一地鸡毛，凭什么要求孩子样样精通无所不能？低年级的孩子，年龄小，模仿性强，家长与其无休止的说教，不如以身作则，孩子们更容易从他们所见到东西上学习。

当一个孩子断了脐带的那一刻起，他就是独立的个体，我们无法设计孩子的成长蓝图，我们所能做的，就是尽可能多的为孩子提供条件，创造氛围，给孩子的成长助力。

那么如何给孩子提供一个舒适的学习和生活环境呢？就是家长对孩子的尊重和理解，家长成员之间试着用朋友相处的方式来了解彼此的思想，通过换位思考有效地沟通并处理彼此间的矛盾。家长要对孩子表现出强烈的同理心，让孩子感受到父母的真诚爱意，父母能够体会孩子的快乐，也能感受到孩子的痛苦。

皮皮从小是爷爷奶奶带大的，老人有多溺爱，自是不必多说。但是即将入学小学之前，全家促膝深谈了一次，为了皮皮更好的适应小学生活，尽快融入小学的学习状态中，我和爸爸决定离开老人，一家三口独立生活，因为自己的孩子自己清楚，自己的爹娘自己有数，独立生活是对皮皮同学小学生活最好的状态调整，老人也非常能够理解我们的良苦用心，大力支持，全家人都在努力为孩子营造一个良好的学习环境。这份良苦用心，相信许多家庭都深有感触吧。

我们每一位家长都要具有一双透过表像看实质的慧眼，才能真正走进孩子的内心，了解和倾听孩子的心声，结合孩子的兴趣与特长，因地制宜、因材施教的教育和培养孩子，让孩子在学习中快乐成长。

每一个孩子都是上天送给我们的礼物，每一份礼物都是那么的独一无二！所以，家长们，让我们用心陪伴，静待花开！

信息员：徐晶