发布人：徐晶  发布时间：2019/10/12 8:40:03

10月11日上午“星”专家金春平老师如约来到了南外河西一附小，今天的数学教学指导活动主要有两项：金春平老师和郑金霞老师商讨数学教学评价表；金春平老师为李倩老师的盟区公开课打磨，李倩老师说课，然后金春平老师带领全体数学老师评课。

首先，金春平老师和郑老师就南外河西一附小数学教学评价表进行商讨，字斟句酌，根据南外河西一附小尚学课堂理念，如何在课堂中体现乐学、善学、会学，都要在评价量表中体现出来。明确了评价表大框架，还要逐条细化指标，评价表是评价好课的重要标准，所以金春平老师慎重地提出许多非常有价值的整改意见，郑金霞老师都一一记录，以便做好评价表的后期完善工作。

接下来，是金春平老师为李倩老师的盟区公开课打磨，李倩老师先对二上《认识平均分》这一课进行说课，金春平老师提出：说课一定要带上课件、教具、教案。只有这样大家评课才能够更有效地展开。李倩老师先阐述了对于例一和“想想做做1”的教学思路，金春平老师带领全体数学老师针对这一环节展开了热烈的讨论，主要思维碰撞有三：

1.6个桃分一分，要不要一开始就规定动作分两堆？可否让孩子敞开思维呈现多样化分法（3堆、4堆、5堆、6堆），然后从众多分法中提炼出“平均分”的概念。

2. “想想做做1”需要出现吗？安排在何处出现比较合适？怎样教学比较好？

3. 先由两份分得同样多给出“平均分”的概念，再进行三份、六份的平均分？还是呈现出三种每份分得同样多的情形，总结归纳过之后再给出“平均分”的概念？

针对这三个问题，全体教研组老师展开热烈讨论，各抒己见，金春平老师也提出独到的看法，让大家听了醍醐灌顶！

之后，大家又对例二的教学以及“想想做做2”展开深入地分析，理清例二与例一的使命不同，重点在于教学如何平均分，但方法的指导依然依赖概念的建立。

最后，李倩老师做了总结，梳理了金春平老师给大家提出的教学指导意见，并安排了下一次试教听课的相关事宜。

在金春平老师的带领下，南外河西一附小尚学课堂数学评价量表已有了眉目，李倩老师的盟区公开课也进行了深入的打磨，每一位老师都在交流、探讨、聆听中得到了很大的启发，这对我们这支年轻的数学教育队伍帮助实在是太大了！有了“星”专家的引领，我们南外河西一附小的数学老师们将拧成一股合力向前进！

信息员：徐晶 李媛媛